Samtalerunde ved afgangsprøven i dansk, skriftlig fremstilling

Sådan bliver samtalerunden en god og givende del af prøven

Ved den skriftlige prøve i dansk fsa kan eleverne vælge at indlede prøven med en samtale i grupper.

Det er skolens leder, der bestemmer, hvordan samtalerunden skal tilrettelægges. Samtalerunden er valgfri for den enkelte elev. Hvis alle elever deltager, kan den finde sted i selve prøvelokalet. Hvis det kun er nogle af eleverne, må der findes et andet lokale også. Der skal være almindeligt tilsyn med grupperne, og det er - som ved resten af prøven - ikke dansklæreren, der må føre tilsyn.

Man aftaler på skolen, hvor længe samtalen skal vare. Den kan maksimalt vare 30 minutter, og tiden er fælles for alle, der deltager - 25-30 minutter kan anbefales. Når samtaletiden er gået, går eleverne til deres skriveplads og arbejder videre individuelt. De må medbringe de notater, de har skrevet undervejs.

Se specifikt uddrag fra bekendtgørelsen her

Konkrete forslag til arbejdet i klassen

Det er vigtigt, at eleverne kender forløbet og mulighederne i samtalerunden. Derfor er det en god idé at arbejde frem mod det i den daglige undervisning.

Tag fx afsæt i et opgavesæt fra folkeskolens afgangsprøve. Eleverne kan samtale om en af opgaverne, som de ville gøre det i en egentlig eksamenssituation. Herefter kan de skrive opgaven. Det er også en god idé at lade eleverne aflevere deres noter til læreren, så de kan få respons på dem.

Man kan også bruge samtalerunden i forbindelse med andre skriftlige opgaver. Hvis et materiale giver mulighed for at vælge mellem forskellige opgaver inden for et tema eller en genre, er det egnet til træning af samtalerunden.

Eleverne skal have styr på note-teknik og kunne disponere tiden

Eleverne skal være fortrolige med formen. De skal øve sig i at notere de idéer, råd og informationer, som de kan bruge i deres skriftlige opgave.

Ved prøven skal eleverne selv organisere deres notater, men i undervisningen kan det være en støtte, hvis de har et hjælpeskema at strukturere dem i. Skemaet kan fx se sådan ud: 'Notater fra samtalerunden' (word-fil)

Eleverne skal også lære at disponere tiden, og de må lære en systematisk tilgang til gennemgangen af opgaverne. En mulig rettesnor kan være denne plan: 'Disponering af jeres samtaletid' (word-fil)

Sammensæt dynamiske elevgrupper

Det er elever og lærer, der i fællesskab laver samtalegrupperne. De bør være på 2-4 elever - 3 eller 4 elever giver den bedste dynamik.

Tal med eleverne om, at det ikke altid er godt at være sammen med bedsteveninden, og afprøv forskellige sammensætninger - som I kan tage udgangspunkt i, når de endelige grupper sammensættes.

Til lærerens inspiration

En væsentlig forudsætning for at kunne overskue kravene i de skriftlige opgaver er, at man har et godt genreoverblik.

Materialer til at træne det kan fx være:

	'Fra tekst til tekst til tekst', Alinea Genrekendskab ud fra professionelle tekster. Arbejde med genretræk og skriveproces.
	'Sæt skrivespor 1 og 2', Dansklærerforeningen Sprog og genrearbejde i forskellige genrer. Fokus på skriveprocessen.

Link til hjemmeside med opgaver til skriftlig fremstilling

Skriftligfremstilling.gyldendal.dk har fokus på delopgaver, genrekendskab og sproglig bevidsthed.

Du kan få et prøvelogin og et abonnement hos Gyldendal.